สมัคร GClub เล่นสล็อตผ่านเว็บ สล็อตออนไลน์ GClub ซีเอ็ม หญิงผิวขาวและนักวิ่งระยะไกลที่เล่นกีฬา 6 ชนิดก่อนมาเป็นนักกีฬาของวิทยาลัย เป็นหนึ่งในนักเรียนที่ถูกสัมภาษณ์จากครอบครัวที่ร่ำรวยกว่า บ้านเกิดของเธอ “ เป็นย่านชานเมืองเท่าที่คุณจะหาได้ ” ประกอบด้วย ” สระน้ำ 27 สระ ทะเลสาบ 2 แห่ง และทะเลสาบที่มนุษย์สร้างขึ้น 2 แห่ง “; ศูนย์นันทนาการพร้อมสนามเทนนิส สนามซอฟท์บอลและฟุตบอล สิ่งอำนวยความสะดวกสำหรับขี่ม้า และเส้นทางวิ่ง

การเข้าถึงสิ่งอำนวยความสะดวกด้านกีฬา สวนสาธารณะ และศูนย์นันทนาการมากขึ้นช่วยเพิ่มการมีส่วนร่วมด้านกีฬา ชุมชนที่ไม่ใช่คนผิวขาวและมีรายได้ต่ำกว่าส่วนใหญ่มีศูนย์นันทนาการและการเล่นกีฬาน้อยกว่าย่านคนผิวขาวที่ร่ำรวยซึ่งใช้เงินภาษีที่มากขึ้นและเงินทุนส่วนตัวเพื่อเสนอให้ จึงไม่น่าแปลกใจที่เด็กๆ จากชุมชนที่ร่ำรวยกว่าจะเล่นกีฬาบ่อยขึ้น

ชายหนุ่มผิวขาวพยายามตีลูกเทนนิสด้วยไม้เทนนิส
ความมั่งคั่งของชุมชนช่วยกำหนดการเข้าถึงกีฬาต่างๆ ของนักเรียน Vince Compagnone / Los Angeles Times ผ่าน Getty Images
จาก การศึกษานักเรียนเกรด 10ของเราพบว่าการไปโรงเรียนที่ร่ำรวยกว่า มีกีฬาที่โรงเรียนสนับสนุนมากขึ้น และการเล่นกีฬาหลายประเภท นำไปสู่โอกาสที่สูงขึ้นในการเป็นนักกีฬาของวิทยาลัย เมื่อเปรียบเทียบกับการเข้าเรียนในโรงเรียนที่มีนักเรียนแทบจะไม่มีฐานะยากจนพอที่จะมีสิทธิ์ได้รับอาหารกลางวันฟรีหรือลดราคา การเข้าเรียนในโรงเรียนที่นักเรียน 75% ขึ้นไปได้รับอาหารกลางวันฟรีหรือลดราคานั้นมีความเกี่ยวข้องกับการลดโอกาสที่นักเรียนจะกลายเป็นวิทยาลัย นักกีฬาเกือบครึ่ง

โรงเรียนรัฐบาลของ CM ยังให้ความสำคัญกับการไปเรียนที่วิทยาลัยเป็นอย่างมาก ชุมชนที่ร่ำรวยกว่ารวบรวมทรัพยากรของครอบครัวและชุมชนขนาดใหญ่เพื่อลงทุนด้านการศึกษาเป็นจำนวนมากมากกว่าชุมชนที่ยากจน นอกจากนี้ยังเน้นย้ำข้อความเกี่ยวกับความสำคัญของการไปศึกษาต่อในวิทยาลัยซึ่งส่งผลให้อัตราการไปศึกษาต่อในวิทยาลัยนั้นสูงกว่าในชุมชนที่ยากจนกว่า

ดังนั้นเราจึงพบว่าสัดส่วนของโรงเรียนของนักเรียนที่มีรายได้น้อยและความคาดหวังในการเข้าเรียนในวิทยาลัยของนักเรียนทั้งสองคน และขอบเขตที่คนอื่นๆ คาดหวังให้พวกเขาไปเรียนวิทยาลัยมีความสัมพันธ์กับแนวโน้มของนักเรียนที่จะเป็นนักกีฬาของวิทยาลัย

การลงทุนของครอบครัว
Duaneชายผิวดำและนักวิ่งระยะกลาง ได้เรียนรู้ว่าการลงทุนในครอบครัวก็มีความสำคัญเช่นกัน

“ถ้าคุณไม่ทุ่มเงินเป็นจำนวนมาก คุณจะไม่ได้ประโยชน์สูงสุดจากมัน” ดวนกล่าว “ฉันเห็นได้ว่าทำไมผู้คนถึงคิดว่า ‘โอ้ คุณไม่จำเป็นต้องมีเงินมากมาย คุณแค่สวมรองเท้า สวมกางเกงขาสั้นแล้ววิ่ง” มันไม่ง่ายขนาดนั้น”

ในบรรดานักกีฬาของวิทยาลัย 47 คน94%เล่นกีฬาตั้งแต่ชั้นอนุบาล และ 77% เล่นกีฬาอย่างต่อเนื่องในทีมสโมสรซึ่งโดยทั่วไปมีค่าใช้จ่าย1,000-4,000 ดอลลาร์ต่อปี การจ่ายเงินสำหรับการฝึกสอนส่วนตัวและค่ายฝึกอบรมระดับสูงก็เป็นเรื่องปกติและมีราคาแพงกว่าด้วยซ้ำ

ดังที่ Malcolm กล่าวไว้ การพัฒนาความสามารถด้านกีฬาต้องใช้เวลาและพลังงานเช่นกัน เกือบ 80% ของนักกีฬาวิทยาลัย 47 คนเล่นกีฬา5-6 วันต่อสัปดาห์ในโรงเรียนมัธยม และ 36% ฝึกซ้อมวันละสองครั้ง นักกีฬาที่ร่ำรวยกว่าสามารถลงทุนในครั้งนี้ ได้เพราะพวกเขาส่วนใหญ่ปลอดจากงานและความรับผิดชอบในครัวเรือน นอกจากนี้พ่อแม่ของพวกเขายังมีงานที่มีรายได้สูงและมีความยืดหยุ่นอีกด้วย

การลงทุนที่ เกี่ยวข้องกับกีฬาเหล่านี้สะท้อนการลงทุนทางวิชาการ ของครอบครัว นอกเหนือจากการเตรียมพร้อมที่ดีขึ้นที่จะช่วยจ่ายค่าเล่าเรียนในวิทยาลัยแล้ว ครอบครัวที่ร่ำรวยกว่ายังลงทุนในการสอนพิเศษแบบส่วนตัว ชั้นเรียนเตรียมสอบ SAT และโค้ชรับเข้าเรียนในวิทยาลัยซึ่งช่วยให้ลูก ๆ ของพวกเขาโดดเด่นในฐานะผู้สมัครวิทยาลัย

การศึกษานักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 10 ของเรายืนยันว่าความมั่งคั่งและการศึกษาของผู้ปกครอง ช่วยเพิ่มความคาดหวัง ของวิทยาลัย และความเป็นไปได้ที่จะเป็นนักกีฬาของวิทยาลัย สิ่งเหล่านี้สำคัญเกินกว่าคุณธรรมด้านกีฬา

ความรู้
ในที่สุด การมีพ่อแม่ที่เข้าเรียนในวิทยาลัยจะช่วยให้นักเรียนเรียนดีในโรงเรียนและเข้าเรียนในวิทยาลัยได้ ผู้สำเร็จการศึกษาระดับวิทยาลัยจะตระหนักและสบายใจมากขึ้นกับกระบวนการเตรียมตัวเข้าวิทยาลัยและการสมัครเข้าวิทยาลัย เนื่องจากโดยทั่วไปแล้วพวกเขาทำได้ดีในโรงเรียน รู้จักนักศึกษาวิทยาลัยที่ประสบความสำเร็จคนอื่นๆ และเรียนรู้เกี่ยวกับประสบการณ์ของพวกเขา และมีแนวโน้มที่จะรู้และค้นหาข้อมูลเกี่ยวกับการรับเข้าเรียนในวิทยาลัยมากกว่า

ซึ่งจะช่วยให้พวกเขาทราบว่าเจ้าหน้าที่รับสมัครงานมองหาอะไรในตัวผู้สมัคร

เออร์วินชายผิวขาวที่มีพ่อแม่ศึกษาระดับวิทยาลัย ในตอนแรกเล่นฟุตบอลและเบสบอล แต่เรียกตัวเองว่าเป็นคนรอง แม่ของเขาเรียนรู้ผ่านเพื่อนๆ ว่าการเล่นกีฬาเฉพาะกลุ่ม เช่น การพายเรือ ช่วยเพิ่มโอกาสในการเข้าเรียน ดังนั้นเธอจึงเซ็นสัญญากับลูกชายคนโตในการฟันดาบและเออร์วินสำหรับการพายเรือ ในที่สุดเออร์วินก็พายเรือในวิทยาลัย

วิทยาลัยมักสนับสนุนกีฬาเฉพาะกลุ่มและเสนอข้อได้เปรียบในการรับสมัครให้กับนักกีฬาที่เล่นกีฬาเหล่านั้น เป็นนักพายเรือที่โดดเด่นง่ายกว่านักบาสเก็ตบอล

• สมัคร GClub สมัคร Sa Gaming สมัคร Holiday Palace คาสิโน
• คาสิโน UFABET สล็อต UFABET เว็บบอล UFABET สมัคร UFABET
• สมัคร GClub สมัคร Sa Gaming สมัคร Holiday Palace คาสิโน
• คาสิโน SBOBET สล็อต SBOBET สมัคร SBOBET เว็บบอล SBO
• สมัครเล่น GClub สมัครยิงปลา น้ำเต้าปูปลา รอยัลออนไลน์ V2

การเรียนรู้เกี่ยวกับการสรรหาวิทยาลัยก็มีข้อดีหลายประการเช่นกัน

การรู้ว่าโค้ชควบคุมการรับนักกีฬาเป็นส่วนใหญ่เป็นสิ่งสำคัญ นอกจากนี้ยังช่วยให้เรียนรู้ว่านักกีฬาสามารถทำสิ่งที่ผู้สรรหาวิทยาลัยมองว่าดีได้ ซึ่งรวมถึงจุดมุ่งหมายในการติดตามกีฬาที่ได้รับความนิยมน้อยกว่า การสร้างเอกสารทางการตลาดที่น่าดึงดูดซึ่งเน้นย้ำถึงความสำเร็จด้านกีฬาของพวกเขา และรวมถึงจดหมายแนะนำจากโค้ชที่เคารพนับถือ และการเยี่ยมเยียนมหาวิทยาลัยอย่างไม่เป็นทางการ นักกีฬาที่ใช้ความรู้นี้อย่างมีประสิทธิผลอาจเป็นนักกีฬาระดับปานกลางและยังคงได้รับข้อเสนอการรับเข้าเรียนจากวิทยาลัย

สิ่งนี้หมายความว่า?
วิธีหนึ่งในการลดผลกระทบเชิงลบของการต้องใช้เงินเพื่อเล่นและประสบความสำเร็จในการเล่นกีฬาคือการทำงานร่วมกันภายในชุมชนของเราและในฐานะสังคมที่จะยอมรับหลักจริยธรรมในการเล่นเพื่อชีวิตสำหรับทุกคน แนวทางนี้สามารถช่วยให้แน่ใจว่ากีฬามีความครอบคลุมมากขึ้น มีความสามารถด้านกีฬาได้รับการฝึกฝน และผู้คนจำนวนมากขึ้นตลอดชีวิตของพวกเขาจะได้รับประโยชน์จากการเข้าร่วมกีฬา ในปีพ.ศ. 2497 ศาลฎีกาได้ตัดสินในคดีBrown v. Board of Educationว่าโรงเรียนที่แบ่งแยกเชื้อชาติเป็นการละเมิดสิทธิพลเมืองของนักเรียนผิวดำ ชาวอเมริกันผิวดำทั่วประเทศเฉลิมฉลองการตัดสินใจดังกล่าวซึ่งถือเป็นการต่อต้านการเหยียดเชื้อชาติ

ปฏิกิริยาของคนผิวขาวต่อคดีนี้แตกต่างกันไป ขึ้นอยู่กับว่าพวกเขาอาศัยอยู่ที่ไหน และชุมชนท้องถิ่นของพวกเขามีประวัติการแบ่งแยกหรือไม่ ไม่ว่าจะผ่านกฎหมายหรือเพียงธรรมเนียมและแนวปฏิบัติของท้องถิ่น การยอมรับของนักเรียนผิวขาวต่อการเปลี่ยนแปลงทางสังคมนี้มีความสำคัญอย่างมากจากความเชื่อทางการเมืองของผู้ปกครองเกี่ยวกับการแบ่งแยกโรงเรียน

เรื่องราวของการเปลี่ยนแปลงอย่างสันติไปสู่การบูรณาการนั้นไม่ค่อยมีใครรู้จักมากไปกว่าเรื่องราวของการต่อต้านคนผิวขาว

คดีของศาลฎีกาได้รับการตั้งชื่อตามคดีที่เกิดขึ้นในเมืองโทพีกา รัฐแคนซัส ในปี 1951 ซึ่งคัดค้านการแบ่งแยกโรงเรียนของรัฐ คณะกรรมการโรงเรียนโทพีกาผู้แบ่งแยกดินแดนรู้สึกเขินอายกับการประชาสัมพันธ์ที่เกี่ยวข้องกับคดีนี้ เนื่องจากประวัติศาสตร์ของรัฐแคนซัสเป็นรัฐที่การค้าทาสเป็นสิ่งผิดกฎหมาย ดังนั้นแปดเดือนก่อนคำตัดสินของศาลฎีกาครั้งสำคัญ สมาชิกคณะกรรมการจึงกลับจุดยืนเดิม โดยลงมติ “ยุติ … การแบ่งแยกในโรงเรียนประถมศึกษาโดยเร็วที่สุด” ตามรายงานการประชุม

บันทึกเหล่านั้นยังแสดงให้เห็นว่าพ่อแม่ผิวขาวบางคนขู่ว่าจะถอนลูกของตนหากพวกเขาถูกคาดหวังให้แชร์ห้องเรียนกับนักเรียนผิวดำหรือครูผิวดำ

ผู้ปกครองผิวขาวคนอื่นๆ ยอมรับนโยบายการแบ่งแยกดินแดนใหม่ เช่นเดียวกับผู้ปกครองของแนนซี่ โจนส์ นักเรียนโรงเรียนประถมศึกษาเคลย์ พ่อแม่ของโจนส์แนะนำให้เธอ “ เป็นมิตรกับนักเรียนใหม่ และปฏิบัติต่อพวกเขาด้วยความเมตตาและความเคารพ ”

แม้ว่านักเรียนผิวดำจะเริ่มเข้าเรียนในโรงเรียนบูรณาการในโทพีกาในปี พ.ศ. 2497 แต่จนกระทั่งในปี พ.ศ. 2500 เมืองได้มอบหมายให้ครูผิวดำเข้าเรียนในโรงเรียนที่มีคนผิวขาวเป็นส่วนใหญ่ และถึงกระนั้น โดยคาดการณ์ถึงสิ่งที่เรียกว่า “อันตรายทางสังคม” คณะกรรมการโรงเรียนปล่อยให้ผู้ปกครองผิวขาวเลือกได้ว่าต้องการให้ลูกๆ ของตนมีเฉพาะครูที่เป็นคนผิวขาว หรือให้เขตมอบหมายนักเรียนและครูโดยไม่คำนึงถึงเชื้อชาติ

ผู้ปกครองของ Mike Worswick นักเรียนประถมศึกษา Randolph เป็นหนึ่งในผู้ที่เลือกอย่างหลัง เป็นการตัดสินใจที่สนับสนุนการบูรณาการครูผิวดำทางอ้อม

“ มันกลายเป็นสิ่งที่ดีที่สุดอย่างหนึ่งในชีวิตของฉัน ” Worswick เล่าในการสัมภาษณ์หลายปีต่อมา

นักเรียนหลายคนโบกมือและส่งเสียงเชียร์ผ่านหน้าต่างในอาคารอิฐ
ในระหว่างการอภิปรายแบ่งแยกโรงเรียนในบอสตันในปี 1974 มีการโห่ร้องและความรุนแรง เอพี รูปภาพ/PBR
โจนส์ ซึ่งพ่อแม่เรียกร้องความเมตตา รู้สึกเสียใจเมื่อเธอรู้เกี่ยวกับความรุนแรงที่ปะทุขึ้นในที่อื่นๆ ทั่วประเทศ

“ เราไม่เคยเห็นอะไรแบบนั้นในโทพีกา ” เธอเล่าในปี 2019

ความทรงจำทางประวัติศาสตร์โดยรวมของชาวอเมริกันเกี่ยวกับการแบ่งแยกดินแดนนั้นเต็มไปด้วยภาพการต่อต้านของคนผิวขาวในเมืองทางใต้ เช่น ลิตเติลร็อค รัฐอาร์คันซอ ในปี 1957 และเมืองทางตอนเหนือ เช่น บอสตัน ในปี 1974

ภาพถ่ายสัญลักษณ์หนึ่งภาพถูกถ่ายที่โรงเรียนมัธยมกลางของลิตเติลร็อคเมื่อวันที่ 4 กันยายน พ.ศ. 2500 ในวันนั้น ผู้ ว่าการรัฐอาร์คันซอ Orval Faubus สั่งให้หน่วยพิทักษ์แห่งชาติอาร์คันซอปิดกั้นไม่ให้นักเรียนผิวดำเข้ามาในโรงเรียน ช่างภาพหนังสือพิมพ์ท้องถิ่น Will Counts ถ่ายภาพนักเรียนผิวสีคนหนึ่งชื่อ Elizabeth Eckford วัย 15 ปี หลังจากที่เธอถูกไล่ออกจากโรงเรียน Eckford ถูกรายล้อมไปด้วยนักเรียนผิวขาวในภาพ โดยมีคนหนึ่งชื่อ Hazel Bryan วัย 15 ปีเช่นกัน กำลังตะโกนใส่เธอ

ภาพดังกล่าวแพร่กระจายอย่างรวดเร็วผ่านสำนักข่าวระดับชาติ และไบรอันก็กลายเป็นสัญลักษณ์ของการเหยียดเชื้อชาติของคนผิวขาวทางตอนใต้ ความอื้อฉาวนี้หลอกหลอนไบรอัน ซึ่งขอโทษเอคฟอร์ดในอีกห้าหรือหกปีต่อมา

ในขณะที่ไบรอันและเพื่อนนักเรียนของเธอกลายเป็นที่ประจักษ์ต่อสาธารณะ ความจริงที่ว่าคนผิวขาวส่วนใหญ่ไม่ได้ทำอะไรเลยกลับถูกมองข้ามไป

นักเรียนผิวขาวที่สนับสนุนการบูรณาการรู้ดีว่าหากพวกเขามาขอความช่วยเหลือจากนักเรียนผิวดำ พวกเขาก็เสี่ยงที่จะได้รับผลกระทบทางสังคม หรือแย่กว่านั้น โรบิน วูดส์ รุ่นน้องมัธยมปลายกลางรู้สึก “ละอายใจ” กับพฤติกรรมของเพื่อนๆ นอกโรงเรียนในเดือนกันยายนวันนั้น แต่ไม่ได้เข้าไปเกี่ยวข้อง เมื่อเพื่อนร่วมชั้นผิวดำลืมหนังสือคณิตศาสตร์ของเขาในวันนั้น วูดส์ก็เล่าให้เธอฟัง การแสดงความเมตตานั้นพบกับ “ การไม่เชื่อ ” และหนึ่งปีแห่งการคุกคามตามมา

มาร์เซีย เวบบ์ ผู้อาวุโสโรงเรียนมัธยมกลางยังได้เห็นการรุกรานของเพื่อนๆ ที่มีต่อนักเรียนผิวดำที่บูรณาการ ซึ่งกลายเป็นที่รู้จักในนาม ” Little Rock Nine ” ในเวลานั้นเธอสนใจการเต้นรำและกิจกรรมกีฬาในโรงเรียนมัธยมปลายมากกว่าพายุการเมืองที่กำลังอุบัติขึ้น ซึ่งเป็นสิทธิพิเศษทางเชื้อชาติที่ถูกปฏิเสธเพื่อนร่วมชั้นผิวดำคนใหม่ของเธอ

“ฉันเสียใจที่ต้องพูดตอนนี้ เมื่อมองย้อนกลับไปว่าสิ่งที่เกิดขึ้นไม่มีนัยสำคัญมากนัก และฉันไม่ได้มีบทบาทเชิงรุกมากกว่านี้” เธอเล่า “แต่ฉันสนใจในสิ่งที่เด็กส่วนใหญ่เป็น”

เมื่อโตเป็นผู้ใหญ่ Webb แสดงความเสียใจที่เธอไม่เต็มใจที่จะเข้าไปแทรกแซง:

“ [H] ความโกรธอาจมาจากคำพูด จากความเงียบแม้กระทั่งจากการถูกเพิกเฉย ”

สวัสดีเด็ก ๆ ที่อยากรู้อยากเห็น! คุณมีคำถามที่ต้องการให้ผู้เชี่ยวชาญตอบหรือไม่? ขอให้ผู้ใหญ่ส่งคำถามของคุณไปที่CuriousKidsUS@theconversation.com กรุณาบอกชื่อ อายุ และเมืองที่คุณอาศัยอยู่

และเนื่องจากความอยากรู้อยากเห็นไม่มีการจำกัดอายุ ผู้ใหญ่ โปรดแจ้งให้เราทราบด้วยว่าคุณสงสัยอะไรเช่นกัน เราไม่สามารถตอบทุกคำถามได้ แต่เราจะพยายามอย่างเต็มที่ แต่ในหลายประเทศ รวมทั้งสหรัฐอเมริกาสถานะทางวิชาชีพของครูได้ลดลงในช่วงทศวรรษที่ผ่านมา

ตัวอย่างเช่น การศึกษาในอังกฤษญี่ปุ่นและฮ่องกงแสดงให้เห็นถึงการพังทลายของความเป็นอิสระของครูและความเชื่อมั่นของสาธารณชนที่มีต่อครู ซึ่งทำให้ครูรู้สึกไร้อำนาจและขวัญกำลังใจ ความพึงพอใจในการทำงานในหมู่ครูในสหรัฐอเมริกาก็ลดลง เช่นกัน โดยที่การศึกษาของครูเอง กลายเป็นเป้าหมายของผู้กำหนดนโยบายที่คิดว่าจำเป็นต้องมีมาตรฐานที่สูงขึ้นและการควบคุมของรัฐที่มากขึ้น

ในฐานะนักวิจัยที่ศึกษาโครงการริเริ่มการปฏิรูปครูทั่วโลกฉันเคยเห็นการปฏิรูปน้อยมากที่ทำในสิ่งที่พวกเขาได้รับการออกแบบซึ่งก็คือการปรับปรุงคุณภาพงานของครูและจุดยืนทางวิชาชีพของพวกเขา

กับเพื่อนร่วมงานในสหรัฐอเมริกา สวีเดน และเกาหลีใต้ ฉันได้ค้นคว้านโยบายที่เน้นครูเป็นหลักในสี่ประเทศในกลุ่มนอร์ดิก (ฟินแลนด์ นอร์เวย์ สวีเดน และเดนมาร์ก) และสี่ประเทศในเอเชียตะวันออก (ไต้หวัน สิงคโปร์ ญี่ปุ่น และเกาหลีใต้) ตั้งแต่ปี 1995 ถึง 2020

ทั้งแปดประเทศมีความมั่นคงและมั่งคั่งในระบอบประชาธิปไตย ซึ่งโดยทั่วไประบบโรงเรียนมักได้รับการยกย่องว่ามีระบบการศึกษาที่มั่นคงและเป็นแบบอย่างด้วย กล่าวอีกนัยหนึ่ง เราอาจไม่คาดหวังให้พวกเขากังวลเกี่ยวกับครูของตนขนาดนั้น ตลอดระยะเวลา 25 ปีที่เราได้ศึกษา ประเทศเหล่านี้ร่วมกันผ่านนโยบายระดับชาติ 56 ประการที่มุ่งเป้าไปที่การปฏิรูปการพัฒนาอาชีพครู การศึกษา หรือการฝึกอบรมบางส่วนโดยเฉพาะ

สวีเดนมีความกระตือรือร้นมากที่สุดด้วยการปฏิรูป 12 ครั้ง ในขณะที่ฟินแลนด์ผ่านเพียงสองครั้งเท่านั้น

บางครั้งการปฏิรูปเหล่านี้ไม่ได้ช่วยครูจริงๆ ในความเป็นจริงการปฏิรูปบางอย่างได้บ่อนทำลายคุณภาพของกำลังการสอนของประเทศ อย่างแท้จริง

นี่คือสิ่งที่เราพบว่าส่วนใหญ่มีแนวโน้มที่จะได้ผลเมื่อพูดถึงนโยบายใหม่ของครู

จัดทำนโยบายให้ครอบคลุม
นโยบายครูที่ครอบคลุมครอบคลุมประเด็นสำคัญอย่างน้อยสามประเด็น ได้แก่ การสรรหาและการฝึกอบรม การจ้างงานและการจัดตำแหน่ง และการพัฒนาทางวิชาชีพ นี่เป็นสิ่งสำคัญในการแก้ไขปัญหาสำคัญ เช่น การขาดแคลนครู ซึ่งการมุ่งเน้นที่การสรรหาและการฝึกอบรมเพียงอย่างเดียวไม่ได้ผล อย่างน้อยในสหรัฐอเมริกา

อย่างไรก็ตาม ประเทศส่วนใหญ่จากแปดประเทศในการศึกษาของเราผ่านนโยบายที่กำหนดเป้าหมายเพียงขั้นตอนเดียวเท่านั้น บางประเทศกล่าวถึงมากกว่าหนึ่งประเทศ แต่การปฏิรูปมักไม่สอดคล้องกัน และประเทศเหล่านี้ยังได้รับอิทธิพลจากองค์กรระหว่างประเทศเช่นองค์การเพื่อความร่วมมือทางเศรษฐกิจและการพัฒนา ส่ง ผลให้เกิดการปฏิรูปที่ขัดแย้งกันซึ่งบ่อนทำลายประสิทธิภาพของระบบระดับชาติ

เดนมาร์กเป็นประเทศเดียวที่มุ่งเป้าไปที่การรับสมัคร โดยเฉพาะ โดยพยายามรับสมัครครูจากบัณฑิตวิทยาลัยที่ดีที่สุด สวีเดนเป็นประเทศเดียวที่ผ่านนโยบายที่เกี่ยวข้องกับการจัดหาครูอย่างคลุมเครือ พวกเขาเริ่มโปรแกรม “ช่องทางด่วน”ที่เตรียมผู้อพยพที่มีคุณสมบัติเป็นครูให้พร้อมสำหรับการสอนในโรงเรียนในสวีเดน โปรแกรมเหล่านี้เผยแพร่ไปทั่วประเทศในมหาวิทยาลัย 6 แห่งที่จะส่งเสริมให้ผู้สำเร็จการศึกษาอยู่นอกพื้นที่สตอกโฮล์ม

แต่ประเทศต่างๆ กลับมุ่งเน้นไปที่นโยบายที่กำหนดมาตรฐานสำหรับการรับรองครู ปรับปรุงสภาพการทำงาน และขยายโอกาสในการพัฒนาวิชาชีพ แม้ว่าสิ่งเหล่านี้จะเป็นประเด็นสำคัญ แต่ก็ไม่ได้จัดการกับปัญหาคอขวดที่สำคัญในการสรรหาบุคลากรและการจัดจำหน่าย การกำหนดมาตรฐานเพียงอย่างเดียวไม่ได้รับประกันว่าครูที่ผ่านการรับรองจะพร้อมให้บริการในที่ที่ต้องการ ตัวอย่างเช่น เนื่องจากการขาดแคลนบางวิชา ครูจึงมักได้รับมอบหมายให้สอนหลักสูตรที่ไม่ผ่านคุณสมบัติในการสอน หรือที่เรียกว่าการสอนนอกสนาม

แม้จะมีการปฏิรูปที่เน้นครูเป็นหลัก แต่การเข้าถึงครูที่มีคุณสมบัติเหมาะสมยังคงเป็นต้นเหตุสำคัญของความไม่เท่าเทียมกันทางการศึกษาในโลกปัจจุบัน

มุ่งเน้นความต้องการที่แท้จริงของครู
มีความเห็นเป็นเอกฉันท์ระหว่างประเทศว่าการศึกษาและการพัฒนาครูที่มีประสิทธิผลเกี่ยวข้องกับการเปิดโอกาสให้ครูได้ฝึกฝนและไตร่ตรองถึงแนวทางปฏิบัติในการสอนที่เกิดขึ้นจริง ซึ่งหมายความว่าการพัฒนาทางวิชาชีพควรบูรณาการเข้ากับโรงเรียนในท้องถิ่น โดยที่ผู้ปฏิบัติงานในท้องถิ่นสามารถระบุปัญหาที่พวกเขาเผชิญในขณะที่ทำงานร่วมกับผู้เชี่ยวชาญเพื่อระบุแนวทางแก้ไข นโยบายบางส่วนที่เราวิเคราะห์ระบุว่านี่เป็นเป้าหมาย

ตัวอย่างหนึ่งที่ครูมีส่วนร่วมคือโครงการ OSAAVAในฟินแลนด์ ซึ่งสนับสนุนโครงการที่ครูและโรงเรียนสามารถระบุความเชี่ยวชาญที่พวกเขามีอยู่แล้ว ด้านที่ต้องการการพัฒนาทางวิชาชีพมากขึ้น และวิธีที่จะรักษาการพัฒนาทางวิชาชีพนี้ไว้เมื่อเวลาผ่านไป

นอกจากการมุ่งเน้นไปที่ปัญหาที่เกิดขึ้นจริงแล้วการพัฒนาวิชาชีพที่ดียังสนับสนุนการทำงานร่วมกันระหว่างครู มหาวิทยาลัย และชุมชนที่พวกเขาทำงานอยู่ ในอุตสาหกรรมส่วนใหญ่ การพัฒนาทางวิชาชีพถูกสร้างขึ้นโดยผู้ประกอบวิชาชีพที่เชี่ยวชาญเฉพาะด้าน อย่างไรก็ตาม การพัฒนาวิชาชีพครูส่วนใหญ่สร้างขึ้นโดยนักวิชาการในมหาวิทยาลัย เพื่อให้บรรลุการพัฒนาวิชาชีพที่มีประสิทธิผลมักต้องมีการปฏิรูปความสัมพันธ์ระหว่างมหาวิทยาลัยและโรงเรียน

รวมครูไว้ในกระบวนการ
ในประเทศนอร์ดิกและเอเชียตะวันออก รัฐบาลมักจะผ่านการปฏิรูปที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาวิชาชีพครูด้วยการกำหนดมาตรฐาน แต่มีรัฐบาลเพียงไม่กี่แห่งที่เกี่ยวข้องกับกระบวนการนี้ สิ่งนี้บ่อนทำลายสถานะทางวิชาชีพและความเป็นอิสระของครู นอกจากนี้ยังหมายความว่าการพัฒนาทางวิชาชีพมีโอกาสน้อยที่จะตอบสนองความต้องการของครูได้

ในญี่ปุ่น ในช่วงต้นทศวรรษ 2000 รัฐบาลได้นำสิ่งที่ครั้งหนึ่งเคยเป็นรูปแบบของการพัฒนาทางวิชาชีพที่นำโดยครู นั่นคือLesson Studyและบูรณาการเข้ากับการพัฒนาวิชาชีพที่จำเป็น สิ่งนี้ทำให้การทำงานร่วมกันซึ่งการวิจัยแสดงให้เห็นว่ามีความจำเป็นต่อการเรียนรู้ของครูมีประสิทธิผลลด ลง ในปี 2017 ฉันได้สัมภาษณ์นักการศึกษาครูที่บ่นเกี่ยวกับคุณภาพการเรียนบทเรียนที่ลดลงในระยะยาว อันที่จริง ช่วงศึกษาบทเรียนที่ฉันสังเกตเห็นในปี 2017 มีผู้เข้าร่วมน้อยและขาดการสนับสนุนการทำงานร่วมกันอย่างที่ฉันได้เห็นขณะค้นคว้าโรงเรียนของญี่ปุ่นในช่วงทศวรรษ 1980 และ 1990

ในทางตรงกันข้าม การปฏิรูป ” สอนน้อยลง เรียนรู้มากขึ้น ” ที่ผ่านในสิงคโปร์เมื่อปี 2548 อนุญาตให้โรงเรียนจ้างเจ้าหน้าที่เพิ่มขึ้น เพื่อให้ครูมีเวลามากขึ้นในการศึกษาวิธีการนำเสนอบทเรียนที่ดีขึ้น หรือทบทวนและออกแบบหลักสูตรใหม่

ทำไมมันถึงสำคัญ
การวิจัยทางวิทยาศาสตร์หลายทศวรรษยืนยันว่าครูที่มีคุณภาพสามารถปรับปรุงผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนได้ ในเวลาเดียวกัน เราเห็นการเพิ่มขึ้นของระบอบเผด็จการและการเคลื่อนไหวต่อต้านประชาธิปไตยทั่วโลก การศึกษาส่งผลต่อความเป็นประชาธิปไตยโดยเฉพาะในประเทศยากจน ฉันเชื่อว่าขณะนี้ทุกประเทศจะต้องสนับสนุนครูมากขึ้นกว่าเดิม เนื่องจากพวกเขาให้การศึกษาและทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณที่เด็กๆ จะต้องเผชิญ เพื่อเผชิญหน้ากับความรู้สึกต่อต้านประชาธิปไตยและแก้ไขปัญหาสำคัญในอนาคต คลื่นความร้อนบนบกมีความคล้ายคลึงกันน้อยกว่าแต่มีความสำคัญไม่แพ้กัน นั่นก็คือ คลื่นความร้อนในทะเล ในปี 2013 คลื่นความร้อนทางทะเลที่ใหญ่ที่สุดเป็นประวัติการณ์เริ่มต้นขึ้นเมื่อมีมวลน้ำอุ่นผิดปกติก่อตัวขึ้นในอ่าวอลาสก้า ในฤดูร้อนหน้า น้ำอุ่นจะแพร่กระจายไปทางใต้ ส่งผลให้อุณหภูมิน้ำเฉลี่ยตามแนวชายฝั่งตะวันตกของสหรัฐอเมริกาเพิ่มขึ้น3.6 ถึง 7.2 องศาฟาเรนไฮต์ (2-4 องศาเซลเซียส ) ในปี 2558 เหตุการณ์เอลนีโญที่รุนแรงได้ทำให้คลื่นความร้อนในทะเลรุนแรงขึ้นอีก

และดังนั้น “เดอะบล็อบ” ตามที่นักสมุทรศาสตร์ขนานนามแหล่งน้ำอุ่นขนาดมหึมานี้จึงถือกำเนิดขึ้น

แผนที่มหาสมุทรแปซิฟิกที่มีแนวสีแดงขนาดใหญ่ตั้งแต่ชายฝั่งอเมริกาเหนือไปจนถึงรัสเซีย
ภาพถ่ายดาวเทียมจากฤดูใบไม้ร่วงปี 2014 นี้แสดงให้เห็นจุดเริ่มต้นของ Blob โดยที่สีแดงแสดงถึงอุณหภูมิของน้ำอุ่นที่ผิดปกติ NOAA ผ่านวิกิมีเดียคอมมอนส์
สิ่งที่น่าสนใจคือมีสัตว์หลายชนิดเคลื่อนตัวไปทางเหนือไปยังสถานที่ตามแนวชายฝั่งตะวันตกของสหรัฐอเมริกา ซึ่งก่อนหน้านี้น้ำเย็นเกินไปสำหรับพวกมัน

เราเป็นนักชีววิทยาด้านวิวัฒนาการทางทะเลและนักนิเวศวิทยาทางทะเลและกำลังศึกษาการมาถึงล่าสุดบนชายฝั่งแคลิฟอร์เนียตอนเหนือ จากงานของเรา เราหวังว่าจะเข้าใจสิ่งที่ทำให้สัตว์ต่างๆ ไม่เพียงแต่เคลื่อนที่ไปกับ Blob เท่านั้น แต่ยังคงอยู่ต่อไปหลังจากที่น้ำเย็นลงแล้ว

ปูแดงตัวเล็กหลายร้อยตัวบนชายหาด โดยมีคนสองคนและสุนัขสองตัวเดินอยู่เบื้องหลัง
ปูทะเลแดงที่มักพบในน่านน้ำอุ่นนอกเม็กซิโก เริ่มเกยตื้นบนชายหาดในแคลิฟอร์เนียเมื่อปี 2558 MediaNews Group/Orange County ลงทะเบียนผ่าน Getty Images
ด้วยน้ำอุ่นสายพันธุ์ใหม่มา
Blob เปลี่ยนแปลงสภาพอากาศและกระแสน้ำในมหาสมุทรส่งผลให้สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมและนกในทะเลหลายพันตัวเสียชีวิตและก่อให้เกิดสาหร่ายที่เป็นอันตราย สัตว์ต่างๆ ก็เคลื่อนไหวในช่วงหลายปีที่มีน้ำอุ่นพร้อมกับหยด สัตว์ที่มักอาศัยอยู่ทางตอนใต้และมีน้ำอุ่นกว่าขยายขอบเขตออกไปทางตอนเหนือของแคลิฟอร์เนียและออริกอน

ปูทะเลแดง ซึ่งมักพบนอกคาบสมุทรบาฮา กาลิฟอร์เนีย ถูกเกยตื้นหลายร้อยตัวบนชายหาดทางตอนเหนือของซานฟรานซิสโก นักธรรมชาติวิทยาที่กระตือรือร้นต้องประหลาดใจที่พบว่าจำนวนประชากรของดอกไม้ทะเลที่มีแสงแดดส่องถึงสีเขียวสดใส กิ่งนกฮูกยักษ์ และเพรียงภูเขาไฟสีชมพูในบางพื้นที่เพิ่มขึ้นนับร้อย นักนิเวศวิทยายังค้นพบประชากรใหม่ของหอยทากยูนิคอร์นเชิงมุมที่อยู่ห่างจากขอบขอบเขตเดิมไปทางเหนือ 150 ไมล์

Blob ไม่ได้ถูกลิขิตให้คงอยู่ตลอดไป ในที่สุดมันก็จางหายไปและอุณหภูมิของน้ำก็กลับสู่ปกติ

แผนที่แคลิฟอร์เนียที่มีเส้นสีสี่เส้น
สัตว์หลายชนิดได้สร้างประชากรใหม่ขึ้นเหนือขีดจำกัดในอดีต ดังที่แสดงในกราฟิกนี้ โดยที่แถบสีอ่อนแสดงขีดจำกัดของช่วงก่อนหน้านี้ และสีเข้มกว่าจะแสดงส่วนขยายของช่วงใหม่ เอริกา นีลเซ่น, แซม วอล์คส์ , CC BY-ND
อุณหภูมิความเย็น
หลายชนิดที่มาพร้อมหยดนั้นไม่ได้อยู่ในน่านน้ำทางตอนเหนือที่เย็นกว่าเมื่อคลื่นความร้อนผ่านไป ตัวอย่างเช่น สายพันธุ์น้ำเปิด เช่น โลมาทั่วไปตามน้ำอุ่นไปทางเหนือ จากนั้นจึงอพยพกลับไปทางใต้เมื่อน้ำเย็นลง แต่สัตว์ชายฝั่งหลายชนิดอยู่เฉยๆ ซึ่งหมายความว่าพวกมันติดอยู่กับโขดหินไปตลอดชีวิตในวัยผู้ใหญ่ แต่สายพันธุ์เหล่านี้จะไม่ยึดติดกับหินเมื่อยังเด็ก ในช่วงตัวอ่อนระยะแรก พวกมันขี่ไปตามกระแสน้ำในมหาสมุทรและสามารถเดินทางได้หลายสิบไมล์เพื่อค้นหาแนวชายฝั่งใหม่ที่จะอาศัยอยู่

น้ำอุ่นและกระแสน้ำที่ไหลเชี่ยวของ Blob ทำให้ตัวอ่อนของสัตว์หลายชนิดเคลื่อนตัวผ่านขอบเขตทางเหนือได้ไกลในขณะที่ยังคงอยู่ในเขตความสะดวกสบายด้านสิ่งแวดล้อม อย่างไรก็ตาม เมื่อคลื่นความร้อนในทะเลสิ้นสุดลง การทดสอบการอยู่รอดที่แท้จริงก็เริ่มต้นขึ้น

ทีมงานของเราได้ติดตามประชากรชายฝั่งทางตอนเหนือเหล่านี้เพื่อดูว่ามีสายพันธุ์ใดบ้างที่ยังคงมีอยู่หลังหยดลง ในแต่ละปี ทีมงานของเราจะกลับไปยังชายฝั่งทางตอนเหนือของแคลิฟอร์เนียที่หนาวเย็นและมีคลื่นสูง เพื่อติดตามประชากรที่มีอยู่และมองหาสมาชิกใหม่ ซึ่งเป็นบุคคลรุ่นเยาว์ที่รอดชีวิตจากระยะตัวอ่อนและอาศัยอยู่บนโขดหินได้สำเร็จ

ทุกปีเรารู้สึกตื่นเต้นที่จะได้พบกับเพรียง หอยทาก และทากรับสมัครใหม่ จากสายพันธุ์ชายฝั่ง 37 สายพันธุ์ที่ทีมของเราติดตามมีอย่างน้อยห้าสายพันธุ์ที่รักษาประชากรทางตอนเหนือที่มีขนาดเล็กแต่มั่นคง หลังจากที่น้ำอุ่นของ Blob หายไป

สิ่งมีชีวิตที่มีเปลือกหอยขนาดเล็กติดอยู่กับหินที่ล้อมรอบด้วยเพรียง
นกเค้าแมวยักษ์ที่เห็นอยู่ที่นี่ซึ่งซ่อนตัวอยู่ในแอ่งน้ำ เป็นหนึ่งในสายพันธุ์ที่สามารถตั้งถิ่นฐานได้ในน่านน้ำทางตอนเหนือ แซมวอล์คส์ CC BY-ND
ใครไปจากนักท่องเที่ยวภาคเหนือสู่ท้องถิ่น?
นอกเหนือจากการติดตามประชากรแล้ว ทีมงานของเรายังรวบรวมข้อมูลทางนิเวศวิทยาและวิวัฒนาการเกี่ยวกับสายพันธุ์เหล่านี้ด้วย นกเค้าแมวยักษ์เป็นหนึ่งในสายพันธุ์ที่ยังคงมีอยู่ และเราต้องการระบุว่าลักษณะใดที่ช่วยให้พวกมันมีชีวิตรอดได้หลังจากที่ Blob สิ้นสุดลง

โดยทั่วไป ลักษณะที่ช่วยให้สายพันธุ์ตั้งถิ่นฐานในสภาพแวดล้อมใหม่ ได้แก่ ความสามารถในการเติบโตและสืบพันธุ์เร็วขึ้น เลือกแหล่งที่อยู่อาศัยที่เหมาะสม ปกป้องดินแดน หรือมีลูกหลานมากขึ้น เพื่อทดสอบแนวคิดเหล่านี้ ทีมงานของเรากำลังทำการทดลองทางนิเวศวิทยาตามแนวชายฝั่งแคลิฟอร์เนีย และเราจะบันทึกการเติบโตของลิเพตมากกว่า 2,500 ตัวต่อปี นอกจากนี้ เรายังทดลองนำนกแสกวัยเยาว์มาเจาะกับนกแสกตัวโตและสายพันธุ์อื่นที่แข่งขันกันด้วย เราหวังว่างานนี้จะช่วยเผยให้เห็นว่า limpets ใหม่บนบล็อกสามารถเติบโตอย่างรวดเร็วในขณะที่แข่งขันกับผู้อื่นได้หรือไม่

แต่ระบบนิเวศเป็นเพียงครึ่งหนึ่งของเรื่องราวการขยายขอบเขต ควบคู่ไปกับการทดลองทางนิเวศวิทยาห้องปฏิบัติการของเรากำลังจัดลำดับจีโนมของนกฮูกเพื่อระบุยีนที่อาจเขียนโค้ดสำหรับลักษณะต่างๆ เช่น การเติบโตที่รวดเร็วหรือความสามารถในการแข่งขัน เป็นไปได้ที่จะทราบในระดับพันธุกรรมว่าอะไรที่ทำให้สัตว์บางชนิดสามารถอยู่รอดได้

ฝูงหอยทากตัวเล็ก ๆ บนก้อนหิน
หอยทากยูนิคอร์นที่เห็นได้ที่นี่ในแอ่งน้ำ อพยพไปทางเหนือในช่วงปีที่อบอุ่นของ Blob ประชากรบางส่วนสามารถก่อตั้งตนเองได้อย่างถาวร แซมวอล์คส์ CC BY-ND
การอนุรักษ์พันธุ์สัตว์ที่เปลี่ยนหมุนเวียนในมหาสมุทรที่เปลี่ยนแปลง
เมื่อพิจารณาถึงผลกระทบของการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศที่กำลังดำเนินอยู่ ถือเป็นข่าวดีที่สิ่งมีชีวิตต่างๆ สามารถเคลื่อนไหวเพื่อติดตามสภาพอากาศที่พวกเขาต้องการได้ สิ่งสำคัญที่ควรทราบคือแม้ว่าสายพันธุ์ที่เคลื่อนไหวเนื่องจากการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศจะไม่รุกรานแต่การเปลี่ยนแปลงเหล่านี้สามารถเปลี่ยนระบบนิเวศที่มีอยู่ได้ ตัวอย่างเช่น ทากทะเลของฮิล ตันซึ่งเป็นทากทะเลนักล่า ขยายตัวไปทางเหนือในช่วง Blob ซึ่งทำให้จำนวนทากเปลือยในท้องถิ่นลดลง เมื่อเร็วๆ นี้เพื่อนที่เป็นคริสเตียนผู้เคร่งครัดของฉันส่งข้อความมาอธิบายว่าทำไมเขาถึงไม่ได้รับวัคซีนป้องกันโควิด-19 “พระเยซูเสด็จไปรักษาคนโรคเรื้อนและแตะต้องพวกเขาโดยไม่ต้องกลัวว่าจะเป็นโรคเรื้อน” พระองค์ตรัส

เรื่องราวที่นักบุญลูกาเล่าในข่าวประเสริฐของท่าน (17:11-19)ไม่ใช่ข้อพระคัมภีร์ข้อเดียวที่ผมเคยเห็นและได้ยินที่คริสเตียนผู้เผยแพร่ศาสนาใช้เพื่อพิสูจน์ความเชื่อมั่นในการต่อต้านวัคซีน ข้อความยอดนิยมอื่นๆ ได้แก่สดุดี 30:2 : “ข้าแต่องค์พระผู้เป็นเจ้า ข้าพระองค์ร้องทูลขอความช่วยเหลือ และพระองค์ทรงรักษาข้าพระองค์”; 1 โครินธ์ 6:19 : “ท่านไม่รู้หรือว่าร่างกายของท่านเป็นวิหารของพระวิญญาณบริสุทธิ์?”; และเลวีนิติ 17:11 : “เพราะชีวิตของสิ่งมีชีวิตอยู่ในเลือด”

ข้อพระคัมภีร์ทั้งหมดนี้ถูกยกออกจากบริบทและนำมาใช้ใหม่เพื่อสนับสนุนขบวนการต่อต้านวัคซีน ในฐานะนักประวัติศาสตร์พระคัมภีร์ในชีวิตชาวอเมริกันฉันสามารถยืนยันได้ว่าการอ่านแบบตื้นๆ เพื่อเป็นประโยชน์ต่อวาระทางการเมืองและวัฒนธรรมเป็นธรรมเนียมปฏิบัติของศาสนาคริสต์นิกายอีแวนเจลิคัลมายาวนาน

พระคัมภีร์อยู่ในมือของคนธรรมดาสามัญ
ในศตวรรษที่ 16 มาร์ติน ลูเทอร์และนักปฏิรูปนิกายโปรเตสแตนต์คนอื่นๆแปลพระคัมภีร์จากข้อความภาษากรีกที่มีอยู่แล้วเป็นภาษาของคนทั่วไป ก่อนหน้านี้ ชายและหญิงส่วนใหญ่ในยุโรปได้สัมผัสพระคัมภีร์ผ่านฉบับวัลเกตซึ่งเป็นฉบับภาษาละตินของพันธสัญญาเดิมและพันธสัญญาใหม่ที่มีเฉพาะผู้ชายที่ได้รับการศึกษา ซึ่งส่วนใหญ่เป็นพระสงฆ์คาทอลิกเท่านั้นที่สามารถอ่านได้

ผู้หญิงอ่านพระคัมภีร์บน Ipad แท็บเล็ตดิจิทัล ฝรั่งเศส.
การปฏิรูปโปรเตสแตนต์ทำให้พระคัมภีร์อยู่ในมือของคนธรรมดาสามัญ Philippe Lissac/Godong/Universal Images Group ผ่าน Getty Images
ขณะที่ผู้คนอ่านพระคัมภีร์เป็นครั้งแรก พวกเขาก็เริ่มตีความพระคัมภีร์ด้วยเช่นกัน นิกายโปรเตสแตนต์เกิดขึ้นจากการตีความดังกล่าว เมื่อถึงเวลาที่โปรเตสแตนต์เริ่มตั้งถิ่นฐานในทวีปอเมริกาเหนือ มีผู้นับถือศาสนาคริสต์นิกายแองกลิกัน เพรสไบทีเรียน แอนนะแบ๊บติสต์ ลูเธอรัน และเควกเกอร์อ่านพระคัมภีร์อย่างชัดเจน

ชาวคาลวินชาวอังกฤษที่ตั้งถิ่นฐานในอ่าวพลีมัทและแมสซาชูเซตส์ได้สร้างอาณานิคมทั้งหมดจากการอ่านพระคัมภีร์ ทำให้นิวอิงแลนด์เป็นสังคมที่มีผู้รู้หนังสือมากที่สุดในโลก ในศตวรรษที่ 18 การเข้าถึงพระคัมภีร์อย่างแพร่หลายเป็นวิธีหนึ่งที่ชาวอังกฤษรวมทั้งอาณานิคมในอเมริกาเหนือ สร้างความโดดเด่นจากประเทศคาทอลิกที่ไม่สามารถเข้าถึงพระคัมภีร์ได้

ผู้เผยแพร่ศาสนาชาวอเมริกัน
ในช่วงต้นศตวรรษที่ 19 ของสหรัฐอเมริกา การตีความพระคัมภีร์มีอิสระและเป็นปัจเจกบุคคลมากขึ้น

ความแตกต่างเล็กๆ น้อยๆ เกี่ยวกับวิธีตีความพระคัมภีร์มักส่งผลให้เกิดนิกายใหม่เช่น วิสุทธิชนยุคสุดท้าย นักฟื้นฟู (สาวกของพระคริสต์และคริสตจักรของพระคริสต์) แอ๊ดเวนตีส และกลุ่มผู้เผยแพร่ศาสนาต่างๆ ที่มีนิกายเก่าแก่กว่า เช่น เพรสไบทีเรียน แบ๊บติสต์ เมธอดิสต์และเควกเกอร์

ในช่วงเวลานี้ สหรัฐอเมริกาก็มีประชาธิปไตยมากขึ้นเช่น กัน สิ่งที่นักเดินทางและนักการทูตชาวฝรั่งเศส อเล็กซิส เดอ ท็อกเกอวีลอธิบายว่าเป็น “ลัทธิปัจเจกบุคคล ” มีอิทธิพลอย่างลึกซึ้งต่อการตีความพระคัมภีร์และวิธีที่ฆราวาสอ่านข้อความศักดิ์สิทธิ์

ทัศนะของพระคัมภีร์ที่ประกาศจากธรรมาสน์ของพระสงฆ์ที่ได้รับการศึกษาอย่างเป็นทางการในนิกายที่จัดตั้งขึ้นทำให้เกิดความเข้าใจในพระคัมภีร์อย่างอิสระและเป็นประชานิยมมากขึ้น ซึ่งมักถูกแยกออกจากชุมชนที่เชื่อถือได้ดังกล่าว

แต่ผู้เผยแพร่ศาสนาเหล่านี้ไม่เคยพัฒนาแนวทางในการทำความเข้าใจพระคัมภีร์อย่างโดดเดี่ยวโดยสิ้นเชิง พวกเขามักจะติดตามการตีความของผู้นำที่มีเสน่ห์ เช่น โจเซฟ สมิธ (วิสุทธิชนยุคสุดท้าย), บาร์ตัน สโตน และอเล็กซานเดอร์ แคมป์เบลล์ (นักบูรณะ), วิลเลียม มิลเลอร์ (นักแอ๊ดเวนตีส) และลอเรนโซ ดาว (นักระเบียบวิธี)

นักเทศน์เหล่านี้ สร้างผู้ ติดตามจากการอ่านพระคัมภีร์ที่เป็นนวัตกรรมใหม่ หากไม่มีลำดับชั้นของคริสตจักรที่จะปกครองพวกเขา นักเป่าปี่ผู้เผยแพร่ศาสนาเหล่านี้มีความรับผิดชอบเพียงเล็กน้อย

เมื่อผู้อพยพชาวไอริชและเยอรมันจำนวนมากมาถึงชายฝั่งอเมริกาในช่วงกลางทศวรรษ ของศตวรรษที่ 19 ผู้เผยแพร่ศาสนาได้ดึงเอาอคติต่อต้านคาทอลิกที่มีมายาวนาน พวกเขากังวลมากขึ้นว่าผู้มาใหม่ที่เป็นคาทอลิกเหล่านี้เป็นภัยคุกคามต่อชาติโปรเตสแตนต์ของพวกเขา และมักอาศัยความกลัวเหล่านี้จากการรับรู้ว่าบาทหลวงและนักบวชคาทอลิกเก็บพระคัมภีร์ไว้จากนักบวชของตน อย่างไร

แม้ว่าความกลัวต่อชาวคาทอลิกจะมีลักษณะเป็นวาทศิลป์เป็นส่วนใหญ่ แต่ก็มีความรุนแรงอยู่บ้าง ตัวอย่างเช่น ในปี 1844 ชาวนิกายโปรเตสแตนต์โดยกำเนิดตอบสนองต่อข่าวลือที่ว่าชาวคาทอลิกกำลังพยายามถอดพระคัมภีร์ออกจากโรงเรียนรัฐบาลในฟิลาเดลเฟีย ได้ทำลายโบสถ์คาทอลิกสองแห่งในเมืองก่อนที่กองทหารอาสาเพนซิลเวเนียจะหยุดความรุนแรง

สิ่งที่เรียกว่า ” การจลาจลในพระคัมภีร์ ” เผยให้เห็นความตึงเครียดอย่างลึกซึ้งระหว่างแนวทางการตีความพระคัมภีร์แบบปัจเจกนิยมและแบบสามัญสำนึกซึ่งพบเห็นได้ทั่วไปในหมู่โปรเตสแตนต์กับมุมมองของคาทอลิกในการอ่านพระคัมภีร์ที่ถูกกรองผ่านคำสอนทางประวัติศาสตร์ของคริสตจักรและนักเทววิทยาอยู่เสมอ โปรเตสแตนต์เชื่อว่าแนวทางเดิม สอดคล้อง กับจิตวิญญาณแห่งเสรีภาพของอเมริกามากกว่า

การต่อต้านวัคซีนและพระคัมภีร์
ในปัจจุบัน แนวทางการอ่านและการตีความพระคัมภีร์แบบอเมริกันถือเป็นข้อโต้แย้งที่ทำโดยคริสเตียนผู้เผยแพร่ศาสนาที่แสวงหาการยกเว้นทางศาสนาจากคำสั่งให้ฉีดวัคซีนป้องกันโควิด-19 เมื่อพวกเขาอธิบายการคัดค้านทางศาสนาต่อเจ้าหน้าที่สาธารณสุข นายจ้าง และฝ่ายบริหารของโรงเรียน ผู้เผยแพร่ศาสนาจะเลือกข้อพระคัมภีร์ ซึ่งมักจะไม่อยู่ในบริบท และอ้างอิงในแบบฟอร์มยกเว้น

เช่นเดียวกับที่พวกเขาทำในศตวรรษที่ 19 ผู้เผยแพร่ศาสนาที่ปฏิเสธที่จะรับการฉีดวัคซีนในปัจจุบันมักจะติดตามผู้นำทางจิตวิญญาณที่สร้างผู้ติดตามโดยให้บัพติศมาโฆษณาชวนเชื่อทางการเมืองหรือวัฒนธรรมในทะเลแห่งข้อพระคัมภีร์

ศิษยาภิบาลของ Megachurch นักเผยแพร่โทรทัศน์ นักวิจารณ์สื่ออนุรักษ์นิยม และผู้มีอิทธิพลทางโซเชียลมีเดีย มีอำนาจเหนือคริสเตียนผู้เผยแพร่ศาสนาทั่วไปมากกว่าศิษยาภิบาลในท้องถิ่นที่สนับสนุนให้ที่ประชุมพิจารณาว่าพระเจ้าทรงทำงานผ่านวิทยาศาสตร์

เมื่อฉันถามผู้เผยแพร่ศาสนาที่ต่อต้านวัคซีนว่าพวกเขาได้ข้อสรุปอย่างไร ดูเหมือนว่าพวกเขาทั้งหมดจะอ้างอิงแหล่งข้อมูลเดียวกัน: Fox News หรือกลุ่มสื่อชายขอบที่พวกเขาดูทางเคเบิลทีวีหรือ Facebook คนอื่นๆ บางส่วนที่พวกเขากล่าวถึง ได้แก่ ผู้จัดรายการวิทยุ Salem Radio และผู้แต่งEric Metaxas ที่ปรึกษา Libertyและผู้นำคริสตจักรเมกะเชิร์ชแห่งรัฐเทนเนสซีGreg Lockeเป็นต้น

[ ผู้อ่านมากกว่า 110,000 รายอาศัยจดหมายข่าวของ The Conversation เพื่อทำความเข้าใจโลก ลงทะเบียนวันนี้ .]

โซเชียลมีเดียช่วยให้นักทฤษฎีสมคบคิด ผู้เผยแพร่ศาสนาเหล่านี้มีอิทธิพลผ่านการโวยวายต่อต้านวัคซีน

จากมุมมองของผม การตอบสนองของผู้เผยแพร่ศาสนาบางคนต่อวัคซีนเผยให้เห็นด้านมืดของการปฏิรูปโปรเตสแตนต์ เมื่อพระคัมภีร์ตกอยู่ในมือของผู้คน โดยไม่มีชุมชนศาสนาที่เชื่อถือได้ใดๆ ที่จะชี้แนะพวกเขาในการทำความเข้าใจข้อความที่ถูกต้อง ผู้คนสามารถทำให้มันพูดอะไรก็ได้ที่พวกเขาต้องการจะพูด